“云”动生智慧，教学“网”相会 ——番禺区实验小学线上教学实战经验分享

“云”动生智慧，教学“网”相会

——番禺区实验小学线上教学实战经验分享

我校在防控新冠肺炎疫情同时，精心部署延期开学工作，贯彻落实教育部关于学校“停课不停学”要求，自2月17日启动线上教学开学以来，我校不断优化在线教学的组织形式，教师与时俱进，化身全能的最美“教学主播”，不断实践摸索，利用“云端”进行师生互动激发智慧，让教与学通过“互联网+”实现更有效结合。为促进相互交流和启发借鉴，让我们陆续走进我校在线上教学的一线教师们，聆听他们的线上教学故事，感受“空中课堂”的教育温度，感悟他们的云端教学心得。

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电子书包——睿瑞生命桥

2月17日，本该是睿瑞班孩子们与全体老师再聚的日子，却被无情的疫情一天又一天地阻隔在这可望不可见的时空。

学业如一座高耸入云的山锋，使得全体师生、家长狡尽脑汁想要征服它。上级的一份文件指导让老师们看到曙光——线上学辅。作为睿瑞班班主任兼语文老师的陈瑞霞老师，一下子变得手足无措：是微课指导还是直播课呢？陈老师可是没上过直播课呢，直播课的质量怎么保证？如何才能让孩子们积极主动地学习，家长可是都要上班呢！

一个个的担忧使得陈老师彻夜难眠了好几天，在一位教师的推荐下，陈老师下载了“钉钉”APP，用了一天时间摸索，终于能灵活运用，可以顺利上直播课了。这时，最重要的问题来了，用什么办法才能保证孩子们每天都主动积极学习呢？依靠家长们的监督，很被动，家长们大部分都有工作。

电子书包，对，睿瑞班不是一直用电子书包实现语文学习吗？只是把线下课堂改成线上课堂嘛。陈老师廓然开朗。自五年级起，睿瑞班就开展电子书包智慧课堂。课前，孩子们根据老师在电子书包平台发布的预习导学或作业任务完成预习，并于当晚把完成的作业发布在平台上，并在平台交流互动。陈老师就于当晚批改，并根据孩子们的预习或作业情况或调整第二天的课堂教学。课中，他们继续利用电子书包互动学习。至今，孩子们都能灵活运用电子书包开展各种学习活动了。

睿瑞班同学电子书包互动学习展示

在关校的支持和指导下，在睿瑞班家委的协助下，教科书与电子书包平板电脑都能及时寄到孩子们手上。为了让学习互动能顺利开展，为了让孩子们能尽快熟悉线上直播课，为了让家长能了解与支持孩子们接下来的线上学习活动，3月1日，陈老师在直播平台上分别召开了班会课和家长会。会上，陈老师与大家讲解了线上学习的安排与注意事项，每位同学都明确如何学习，也得到了全体家长的支持。为保障学习的流畅开展，为此，电子书包技术支持的两位师为睿瑞班建了“电子书包问题解决群”，以解决在使用电子书包过程中遇到的困难。

语文直播课上，陈老师给同学们评讲作业及学习新课

3月2日，睿瑞班正式开始直播课堂与电子书包互动交流的无障碍学习历程。刚开始的两天，有个别同学不够自觉没能按时提交作业，陈老师都一一致电家长沟通了解情况，之后孩子们都能重视并认真完成了。一周的学习结束了，从线上的直播互动及电子书包的学习反馈，陈老师发现，孩子们的学习并没落下呢，而且一样的自觉认真，陈老师很欣喜，获得家长们一致认可。

电子书包+直播课堂获得瑞睿班家长的一致认可与好评

学校大力支持，家长有效配合，“电子书包”给他们——睿瑞班，架起了一座无障碍学习的生命之桥。学校大力支持，家长有效配合，“电子书包”给他们——睿瑞班，架起了一座障碍学习的生命之桥。

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别样课堂，e网情深

在全国上下一心共同抗“疫”的日子里，一线教师积极响应国家“停课不停学”的号召进行线上教学活动，我校数学科陈彩娜老师则变身为“主播”，在每天上午固定时间在线为孩子们授课。这新颖的教学方式，不但高效地提升了课堂效率，而且大大地提高了教师的综合能力。这灵活的学习方式，既满足了学生的学习需求，又进一步提高了学生的自学能力。

一、课前准备与调试，一切从磨砺出

“磨教学平台”——对于从未涉足“线上教学”的陈老师，首要任务是确定教学平台。通过网上资源的查找和同事的推荐，又经过多次的摸索和调试之后确定使用某一平台的软件作为这次课堂直播的媒介。离正式上课只有一天了，陈老师正通过PC端和孩子们进行第一次试播。“同学好”、“能清晰听到老师声音的同学请在讨论区回复1”、“没有电流声且画面清晰的请回复5”，“有问题的同学可以通过举手连麦和老师直接对话”……刹那间，一个多月没见面的师生在直播间找回了那种既熟悉又亲切的感觉。试播结束之后，细心的陈老师又在班群发布了关于“课前中后的温馨提醒”，为课堂的直播做好足了前期准备。

“磨教学内容”——选定了教学平台，进入备课的关键环节。为了保护孩子们的视力，上级有指示：每一科线上授课不超过20分钟。这对于习惯一节课40分钟的陈老师来说，又是一个新的挑战。该怎样合理安排好教学内容？怎样才能高效地完成教学目标？有什么方法能让学生更好地融入直播课堂？这些在陈老师的脑海中冒出一个个的问号。经过不少时间的思考和精心备课，终于教案和课件有了基本的雏形。

二、课中教学与互动，无生似有生

3月2日，陈老师和孩子们按照课程表的时间提前五分钟相约于直播间。经过简单的图像、声音测试以及孩子们的签到之后，身处网络两端的师生们便进入了这节形式独特的“观察物体”新授课。

从复习引入到讲授新知，再到巩固新知，最后是课堂小结，整个过程师生利用讨论区、答题卡或者连麦的方式进行了很好的交流和互动，这让大家都有了“真实”课堂的感觉。

三、课后反馈与答疑，学生家长收获多

陈老师课后及时批改作业并留下批改痕迹，以及个性化的批改留言获得学生的喜爱和家长的一致好评。对于课上和作业的难题，陈老师亲自录制答疑视频提供给有学习困难的学生。在课下，她积极同家长交流反馈，以提高学生在家学习的自律性。通过这样线上线下相结合的方式，使学生真正做到停课却不停学。

正所谓“教无定法”。对于直播课堂，身处特殊时期的陈老师在新的尝试中经历着教学理念和教学方式方法的转变，同时也在不断的摸索和改进中实践着，被学生喜爱、家长认可的她在付出之后收获满满的。她相信，只要坚持不断学习，勇于挑战，及时反思调整，就能真正做到“教书”“育人”齐头并进。

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用心播种，收获感动

一场突如其来的“战疫”打破了常规，推迟了我校英语科陈梓雅老师和孩子们的见面时间。面对延迟开学、“停课不停学”的现状，Miss Chen 坚守岗位，认真履责，力争在这场来势汹汹的疫情面前，让学生的学业不“停”，学生的成长不“停”。

线上教学对Miss Chen来说，是一个新鲜的体验，更是一个全新的挑战。在“停课不停学”期间，她总根据学情千方百计地改进教学方法，努力提高学生的知识水平，竭尽所能地为学生的英语学习排忧解难。从三尺讲台转到在线互动，她和学生一起在英语知识的海洋里快乐遨游。在过去的三周里，为了保证教学质量，除了原有的班级QQ群外，她还建立自己的英语学习钉钉群，用于线上直播、发布作业和答疑，有序地给学生开展了线上学习。在线上教学过程中，除了常规的教学之外，她还会对学生进行学法指导和心理疏导，引导学生积极地面对线上学习，调整心态，自律自强，用实际行动切实提高线上学习效率。 课后，她会根据线上课的情况和作业情况跟踪每位同学的学习情况，并给各位家长发布孩子的英语学习周总结，让家长及时了解孩子的学习情况，以便个别家长能配合老师及时调整孩子的学习状态。

此次的线上教学，陈老师感动于学生的认真学习，感动于学生的点滴进步，感动于家长的积极配合，感动于家长的支持与鼓励。

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看不见的背后，她们是最可爱的人

在这一场疫情的背后，在你看不见的地方，我们有一大批的逆行者们为我们默默付出。在“停课不停教，停课不停学”的背后老师都在做些什么呢？我校三年级组语文老师，决定在上级和学校的领导下，在备课组长的组织下，开展网络直播课堂。几位语文老师通过网络会议，电话，微信等渠道进行集体商定我们选择哪个直播软件，有的老师在家里网络不通畅，有的老师还需要兼顾家里的小孩子，但是老师们大家互相理解，有空的有条件的先测试直播软件，一个个直播间进行尝试，每一个直播间都去摸索功能，试过之后大家探讨意见，秉承着家长易接受，孩子易上手的原则进行选择，最后选择了“腾讯课堂”。选择了直播课堂之后，老师们在班群内发布消息，一步一步指引家长怎么安装登录，手把手指导，保证每个家长和孩子都能在直播时间进入课堂学习。在正式直播之前，老师们组织学生进行测试，对于不会的同学和家长做到耐心解释。

三年级的语文老师互相理解，互相帮助，大家分工合作，一个老师负责一天的语文课程，面对全级统一授课，其他的四位老师进行全程跟踪充当助教，遇到什么问题能大家商量解决。课后老师们也是及时对同学们进行答疑，认真批改作业，三年级的同学们在老师的带领下学习热情非常高。

老师们通过微信语音视频开会、备课、商量直播相关事宜

课前老师进行认真备课，课后对学生的疑问耐心解答，对孩子们的作业认真查阅批改，做到及时反馈。有的老师孩子还小，趁着孩子休息的空隙进行备课改作业。

课堂上，授课老师认真授课，“助教”老师积极反馈

同学们在老师的带领下，学习热情高涨，能做到自觉管理自己，作业的质量也很高。

老师们对线上课程进行答疑、补充。

同学们的作业老师认真批改并给予指导。

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线上教与学，实践在路上

随着新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延，一场“停课不停学”的线上战役也就此展开。利用现代化信息技术，我校教师积极开展线上教学活动。

三年级数学科欧清菁老师积极响应号召，迅速投入到线上教学的准备工作中。她积极参与到年级组的讨论交流，考虑到讲课老师和课件画面的转化会影响课程的连贯性，学生的注意力易分散，在众多的直播平台中，年级老师一致确定使用“腾讯课堂”平台。线上上课时关闭讨论区，课后再进行讨论和答疑，保证学生能集中精力听讲。

直播课因听课环境的变化，为保证学生的学习成效，备课变得格外重要，也需要老师更多的技巧的匠心。课前，欧老师花了更多心思提前准备课件，搜集相关资源，反复调试，确保视频画面清晰流畅。她担心部分学生会因无人监督而注意力不集中，如何让学生课上能更好地掌握每个知识点，她有自己的思考。讲课时，她会在个别重点的地方放慢语速、重复强调，达到提示重点、强化记忆的效果。在课上布置几道限时回答的单选题，虽然看不到学生，但是比起在教室上课，互动也不能少。优选素材，使课堂更有趣味性。而在评讲练习课上，由于PPT软件不支持书写，为了达到更好的效果，她在网上购买了手机支架，用手机摄像头对着题目，一边讲、一边写。这样学生观看时，就能更清晰每一步的解题步骤。课后她利用qq群布置、批改作业，一一点评，提醒学生订正错题，鼓励学生认真学习、大胆提问。

她认为不管教学形式如何，保证学生的学习成效是最为重要的。她将继续坚守在教学“线上”，不断学习，不断改进，踏实地完成每一项教学任务。

战“疫”时期的网课，对每位老师都是陌生而新鲜的，都是一种前所未有的挑战。但这场疫情见证了番禺区实验小学全体教师的团结和坚韧，他们没有一个人退缩，都在发扬能吃苦、能战斗的精神，靠自己的聪明才智和敬业精神，在用新思路、新模式、新方法努力上好每一堂直播课；他们拿出百分百的热情进行线上教学工作，也拿出百分百的认真对待每一位孩子和家长，更拿出百分百的信心，告诉孩子们春暖花开，未来可期！

我们相信，番禺区实验小学的老师们在疫情防控期间，将不负韶华，恪尽职守，努力为孩子们的“线上学习“保驾护航！