专家引领促成长，笃行致远花果香 ——记北片小学语文主题阅读基本课型解析教学研讨活动

专家引领促成长，笃行致远花果香

——记北片小学语文主题阅读基本课型解析教学研讨活动

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为进一步推进和深化课堂教学改革，提升教学理念，提高课堂教学效益，9月15日北片教育指导中心在番禺区实验小学举行番禺区研学后教2.0版课堂教学改革之北片小学语文主题阅读基本课型解析教学研讨活动。北片教育指导中心余江慧老师、黄逸玲老师、深圳市立言教育研究院龚白羽老师和蒋俊彦老师，以及北片部分学校的语文老师出席了此次活动，共同交流并探讨了主题阅读的相关方法和经验。

本次活动，在温文尔雅的翁依莎老师的主持下拉开了帷幕。

活动伊始，来自深圳市立言教育研究院的蒋俊彦老师就给大家做了一个关于主题阅读整体识字课型、以文带文课型的报告，向我们阐述了主题阅读是一种怎样的阅读，为什么要开展主题阅读，以及怎样开展主题阅读教学。蒋老师说主题阅读要“起始于教材，立足于课堂”。蒋老师介绍了主题阅读的“一主两翼”课程体系，单元主题好比一根藤，“一主两翼”上的文章好比藤上的瓜，教学时“整体施教，以藤串瓜”，并举了三年级上册第八单元画里的《司马光》和一年级上册第五单元《小书包》两个例子，向我们展现了主题阅读的“课外阅读课内教，课外阅读课程化”。他还向在场老师介绍了主题阅读的基本课型：单元导读课型、整体识字课型、以文带文课型、读写联动课型、自主阅读课型、基础训练课型、分享展示课型。

蒋俊彦，深圳市立言教育研究院副院长  ，主题阅读课题组核心专家主题探究课程读本《成语识字》副主编   、《好狐狸 坏狐狸》主编  ；主题阅读读本《新主题阅读》二年级上主编 、《你读我诵》二年级上主编  ；《主题阅读名师——大单元教学设计》（二年级下册）总主编

紧接着，来自洛浦中心小学、基本功扎实的邱文思老师为大家展示了一堂别样的公开课——《坐井观天》、《寒号鸟》的整体识字课例。课上，年轻的邱老师配以富有韵律的节拍，在朗朗上口的师生互读中，带领着孩子们走进课文《坐井观天》、《寒号鸟》，去感受多种朗读方式的乐趣，享受识记汉字的盛宴。

继邱文思老师授课后，儒雅睿智的蒋俊彦老师以别样的方式，向大家展示了整体识字课型——《树之歌》。在课堂上，蒋老师从认认、看看想想说说、读读、写写多方面促进识字教学，通过先读书，后识字，读中识字，整体识字，引导孩子们在合作、交流、分享中，走进大自然，亲近大自然。

在两位老师上课之后，来自北片教育指导中心的黄逸玲对两位老师的课例进行小结，黄老师充分肯定两位老师的专业素养和教学能力，并给在场的老师对于语文核心素养的正确解读提供了可靠的方法指导。

下午，蒋俊彦老师又向大家展示了以文带文的范例课《掌声》，蒋老师扎实深厚的教学基本功，亲切幽默的表达，游刃有余的课堂调控能力给大家留下了深刻的印象。在课堂上，蒋老师注重学生对关键字词的理解和重点句段的感悟，交给学生阅读方法，还结合本单元主题“感悟爱表达爱”，学生阅读与本单元相关主题的文章《春天的心》，让学生再次感受文章如何表达爱，让学生不但“得意”“得法”，还“得言”。

之后，来自大石中心小学、专业素养高的李佩老师给我们带来了一节精彩的“以文带文课型”主题阅读课例——《七律·长征》。课上，伴随着悦耳的音乐，李佩老师围绕着“远征难”，层层深入，在多样化的师生共读、读写中，让孩子们尽情发挥想象，领略红军的英雄主义和乐观精神。

随后，主题阅读核心专家龚白羽、余江慧老师分别对三位老师的课例进行了鞭辟入里的点评，针对授课教师在教学思路上的创新点、教学中问题的指向性、教学板块的设计等都一一给予了高度肯定与细心指点。专家精彩地点评让我们真切认识到反思的价值就在于如切如磋，如琢如磨的过程。

龚老师还对整体识字和以文带文两种主题阅读课型进行了微讲座，这让在场的老师深受启发，获益匪浅，为提高老师对主题阅读的专业授课水平和教学能力指引了方向。龚老师寄语在场的老师们，思考有多远，路就走得有多远。

龚白羽，深圳市立言教育研究院核心专家。广东省课改实验教学先进教育工作者，深圳市先进教育工作者，深圳市优秀督学，盐田区挂牌督学。从事小学语文教学教研工作40年，课例曾获中央教科所一等奖。

活动的最后，余老师带着在座的老师们进行了一场关于研学后教与主题阅读之间的联系的探讨讲座。她指出，研学后教2.0版的“三个课堂”（即高效课堂、素雅课堂、技术课堂）和“四个升级”（即教学环境升级、教学设计升级、教学技术升级、教学评价升级）一一与主题阅读所倡导的理念“课外阅读课内教，课外阅读课程化”（即“得法于课内，得益于课外”）相对应，均为了让学生在轻松愉悦的学习中，课堂教学得到效益的最大化。

此次讲座让在场教师收获满满，不仅丰富了教师们的阅读教学，也让教师们更加明确了学生是课堂的主体，要让每一位儿童都成为读者，让每一位儿童都成为探究者！“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在本次活动中，相信老师们对“主题阅读”的思考在思想碰撞中也得到了升华，取得了长足的进步，我们也期待人人都是研究者，人人都能成为“主题阅读”课型的创新者！